Neurasthenia u dzieci

Lekarze brzmią alarm, wiele chorób związanych z dorosłym ciałem zaczęło objawiać się w młodszym pokoleniu. Obejmuje to neurastenię, u dzieci występuje z powodu różnych czynników, które zakłócają układ nerwowy. Aby zapobiec pogorszeniu się stanu, należy bardziej szczegółowo zapoznać się z chorobą.

Dla tych, którzy nie są dobrze zorientowani w terminologii medycznej, trudno jest zrozumieć, co oznacza neurastenia - patologia nerwowa dzieci. Ten rodzaj zaburzeń jest bezpośrednio związany z ośrodkowym układem nerwowym, który jest poddawany przeciążeniom zarówno psychicznym, jak i fizycznym. Najczęściej problem napotykają zamożni, ambitni rodzice, którzy wymagają od swoich ukochanych dzieci wysokich osiągnięć na różnego rodzaju zajęciach. Obejmuje to także szkołę, sekcję sportową, kluby odwiedzające itp. Dziecko, do którego skierowane są nadmierne żądania, w pewnym momencie nie powstaje, a następnie pojawiają się u dzieci objawy neurastenii. W skrócie, zespół asteniczny (drugie imię choroby) jest wskaźnikiem chronicznego zmęczenia układu nerwowego. Przy nadmiernym obciążeniu występują różnego rodzaju zaburzenia OUN o tymczasowym charakterze, a jeśli podejmiesz właściwe leczenie w odpowiednim czasie, wszystko się poprawi. Ale do tego należy uważnie przeczytać punkty przyczyniające się do choroby.

Neurologia dziecięca: przyczyny

Na liście czynników powodujących zaburzenie układu nerwowego dziecka wyróżnia się najbardziej popularne:

  1. Trudności z adaptacją. W wieku 5-6 lat dziecko spotyka się ze światem zewnętrznym i kolegami z klasy, co często budzi niepokój.
  2. Atmosfera w domu. Konflikty dorosłych, skandale, zbyt ścisła kontrola mogą negatywnie wpłynąć na wciąż nie uformowaną psychikę dziecka.
  3. Wrodzone cechy. Każde dziecko ma swój specjalny charakter. Wśród nich są zamknięte, wyalienowane, milczące "osobowości". A takie cechy mogą być przyczyną neurastenii w starszym wieku.
  4. Stres. Uraz psychiczny, płacz, lęk mogą przyczynić się nie tylko do rozwoju łagodnych zaburzeń nerwowych, ale także do poważniejszych patologii psychicznych.
  5. Wina. Po dokonaniu złego działania, dzieci także odczuwają skruchę, nie tolerują kłótni z rodzicami.
  6. Choroby zakaźne.
  7. Zakłócenia endokrynologiczne.
  8. Wadliwa lub nienormalna dieta. Brak witamin u dzieci prowadzi do patologii ośrodkowego układu nerwowego, zaburzeń psychicznych.
  9. Diety W okresie dojrzewania dziewczynki zaczynają zwracać uwagę na swoją figurę, starając się wyglądać jak cienkie modele. Nadmierna fascynacja złym odżywianiem lub odmowa jedzenia prowadzi do różnych chorób nerwowych, w tym do zespołu astenicznego.
  10. Zachowanie rodziców. Autorytaryzm, nadmierna surowość dorosłych, zmuszanie dziecka do angażowania się w to, że nie jest słodki, powoduje osobiste protesty, rozwijają się zaburzenia neurologiczne.

Stały stres powoduje wyczerpanie nerwowe, co utrudnia koncentrację na zajęciach. Okazuje się, że błędne koło - rodzice są źli, podnoszą głos, karzą - dziecko "samo w sobie".

Neurasthenia: objawy u dzieci

W wieku przedszkolnym i szkolnym dzieci są z natury nadmiernie podekscytowane, kapryśne i porywczy. Zespół asteniczny może rozpocząć się od pozornie niewinnych działań - dziecko zaczyna manipulować rodzicami, aby osiągnąć pożądane. Wraz z rozwojem choroby łączy się z kapryśnością, a także:

  • drażliwość, wybuchy gniewu z nieba;
  • niepokój, brak koncentracji, niemożność koncentracji;
  • działania intelektualne są fizycznie męczące;
  • letarg, zmęczenie bez dobrego powodu;
  • zaburzenia snu, tkliwość, bezsenność, nocne przebudzenie;
  • niestabilność ciśnienia krwi następnie dramatycznie wzrasta, a następnie spada;
  • osłabienie, któremu towarzyszy ból w jamie brzusznej, w okolicy serca;
  • migrena, zawroty głowy;
  • arytmia;
  • drżenie kończyn;
  • nadmierne pocenie się, dłonie i stopy mokre;
  • mimowolne oddawanie moczu;
  • zamęt mowy, połykanie słów, nieartykułowane wypowiedzi.

Diagnostyka i leczenie neurastenii u dzieci

Szanujący się lekarz, przed przystąpieniem do leczenia choroby nerwowej, przeprowadza szczegółową diagnozę.

Podczas rozmowy ważne jest, aby lekarz wiedział:

  • jaka jest atmosfera w rodzinie;
  • Jaki jest związek dziecka z rówieśnikami, rodzicami, nauczycielami;
  • w jakich okolicznościach dochodzi do napadów histerii, drażliwości.

Wreszcie specjalista słucha bicia serca, mierzy temperaturę ciała, ciśnienie i stan skóry.

Kompleksowe leczenie obejmuje różne podejścia, wszystko zależy od ciężkości stanu dziecka. Jeśli neurastenia, której objawy i oznaki już badaliśmy, przejawia się w łagodnej formie, wystarczy odwołać się do psychologa dziecięcego.

Wyznaczono leki poprawiające mikrocyrkulację krwi w mózgu, co przyczynia się do dobrego odżywienia komórek.

Środki do promowania komunikacji, przystosowania ciała dziecka do zmian okoliczności.

W zaawansowanych przypadkach wymagana będzie pomoc psychoterapeuty.

Ważne: leki, psychoterapia nie przyniosą pozytywnych efektów, jeśli dorośli nie zmienią swojego nastawienia. Przede wszystkim trzeba przestać być tak wymagającym i dręczyć dziecko nadmiernymi wymaganiami.

Czy osłabienie może prowadzić do komplikacji

Normalni rodzice są zawsze zaniepokojeni pytaniem, czy objawy neurastenii u dzieci mogą prowadzić do poważnych konsekwencji. W naszym przypadku są chwile, które mogą radykalnie wpłynąć na jakość życia dziecka:

  1. Zaburzona psychika powoduje problemy z adaptacją, co niekorzystnie wpływa na wyniki w nauce i relacje.
  2. Zaburzenia neurologiczne często prowadzą do długotrwałej depresji, która może rozwinąć się w patologię umysłową.

Ważne: aby zapobiec rozwojowi powikłań, przy pierwszych oznakach choroby należy niezwłocznie skontaktować się z lekarzem i postępować zgodnie z jego zaleceniami.

Jak zachowywać się rodzice

Ważnym elementem w leczeniu dziecka jest stosunek dorosłych do problemu. Konieczne jest przestrzeganie ogólnie przyjętych zaleceń specjalistów promujących poprawę stanu.

  • Moc. W diecie dziecka powinny znaleźć się zdrowe pokarmy, warzywa, owoce, białe mięso, ryby, w których masa pierwiastków śladowych, witamin, minerałów.

Smażone, pikantne, tłuste, wędzone jedzenie, zachowanie zakłóca przewód żołądkowo-jelitowy, metabolizm, metabolizm, powodują otyłość, zaburzenie OUN.

  • Dzieci lubią lekkie ćwiczenia - wychowanie fizyczne, pływanie.
  • Codziennie spędzaj czas z dzieckiem na świeżym powietrzu, chodź na spacery.
  • Nadmiernie towarzyscy rodzice muszą rezygnować z imprez, hałaśliwych świąt. Lepiej odłożyć na bok czas i spędzić go z całą rodziną na łonie natury.
  • Nie powinieneś wychowywać mistrza od dzieciaka, naukowca, gwiazdy. Z normalną postawą i harmonią w rodzinie, dziecko wybierze lekcję zgodnie ze smakiem i osiągnie dobre wyniki bez zewnętrznego nacisku.
  • Istnieją popularne przepisy, które mogą uspokoić układ nerwowy małego ucznia, ale powinny być używane tylko po konsultacji z lekarzem.

Komunikuj się ze swoim ulubionym dzieckiem - między dorosłymi a dzieckiem musi być pełne zaufanie. Dzieląc się problemami, które pojawiły się w szkole, znacznie złagodzi on jego nerwowy stan. Również otwarcie powiedz, co powoduje jego niezadowolenie w swoim zachowaniu. Tylko w ten sposób możemy znaleźć wspólny język i poradzić sobie z kłopotami. Najważniejsze - dziecko nie powinno bać się rodziców i szanować je. Rozpuszczanie i pozwalanie na wszystko, co im się podoba, również jest złe. Konieczne jest wybranie "złotego środka", wygodnego dla wszystkich stron procesu.

Profilaktyka zespołu astenicznego

Ważnym elementem edukacji jest stworzenie harmonijnego, przyjemnego i komfortowego środowiska. Dom nie powinien być wrzaskami, skandalami, używaniem starszego alkoholu i paleniem poza pytaniem.

W przypadku powstania sporu - aby rozwiązać problem tylko spokojnie, przy tym samym stole, poprzez komunikację. Nie zapomnij pochwalić dziecka, nie tylko za doskonałe oceny, ale także staranność. Zachęta będzie silnym bodźcem do przezwyciężenia trudności w nauce.

Dziecięce objawy neurotyczne

Choroby układu nerwowego u dorosłych są układane w dzieciństwie

Child Neurosis: Jak się ją nabywa?

Chore dzieci to spuścizna chorych rodziców.

Trudne dzieciństwo jest trudnym dorosłym życiem.

Każdego roku wzrasta liczba dzieci z rozpoznaną chorobą układu nerwowego. Według badań A.I. Zakharova, pod koniec młodszej szkoły zdrowych dzieci mniej niż połowę. Przyczyny tego zjawiska leżą nie tylko w złożonej sytuacji społecznej, ale znacznie głębiej.

Niebezpieczeństwo tej choroby nie leży w jej dotkliwości lub nieuleczalności (leczyć nerwicę), ale w odniesieniu do tej choroby.

Większość rodziców po prostu nie zwraca uwagi na pierwsze objawy nerwicy lub zaburzeń nerwowych u swoich dzieci, druga część, jeśli zwraca uwagę, jest dość powierzchowna ("przejdzie sama"), a tylko niewielka część podejmuje rzeczywiste działania w celu naprawienia sytuacji.

Zła rodzina to kuźnia chorych i wszelkiego rodzaju miłośników odmiennych zachowań!

Według nauczycieli i psychologów w szkołach średnich, u większości dzieci można zdiagnozować załamanie nerwowe, a tak naprawdę tylko nieliczni można nazwać zdrowymi. Jeśli uważamy, że nerwica nie pojawia się w wieku szkolnym, ale o wiele wcześniej, a do wieku szkolnego niektóre dzieci mają ciągłe zaburzenia nerwowe, wtedy należy wysnuć smutne wnioski: "Siej nawyk - zbieraj postać, siejesz postać - zbierasz przeznaczenie"; "Nawyk jest drugą naturą." Popularna mądrość subtelnie zauważyła związek między sposobem życia, który został ustanowiony w dzieciństwie, a związkiem osoby z otaczającymi go ludźmi, której jego los nabiera kształtu.

Jeśli rodzice byli nieustannie natchnieni do dziecka jako dziecka, że ​​był "materacem, niechlujstwem, przyczółkiem", to prędzej czy później zaczynają w nie wierzyć.

Ale najpierw pojawia się konflikt wewnątrz dziecka, ponieważ wie, że nie jest tak zły, że próbuje zadowolić swoich rodziców, ale nie zauważają tego, starając się dopasować dziecko do własnych standardów. Napięcie nerwowe "wypływa z tego konfliktu", z którym dziecko czasami nie może sobie poradzić.

Istnieją dwa możliwe rozwiązania problemu:

1) albo dostosuje się do wygórowanych wymagań dorosłych i ukryje swoje cechy osobiste, ale będzie musiał szukać mechanizmu chroniącego swoje "ja" w sposób, który jest dla niego dostępny;

2) albo będzie się opierać, co spowoduje wiele konfliktów z rodzicami.

Obydwa nieuchronnie doprowadzą do wzrostu napięcia nerwowego, a jeśli rodzice nie zastąpią ich "polityki edukacyjnej", wówczas dziecko przeżyje załamanie nerwowe, czyli nerwicę, którą młodsza osoba poniesie wraz z nimi w dorosłość.

Powstaje naturalne pytanie: czy te dzieci staną się pełnoprawnymi osobowościami, czy będą szczęśliwe i szczęśliwe?

Zastraszanie dziecka jest najlepszym sposobem na stworzenie z niego neurotyka.

Rozpoczyna właściwą odpowiedź. V. Levy opisuje przypadek, kiedy rodzice zwrócili się do psychologa o swoje dziecko: chłopiec przestał myć swoje łóżko. "Ile lat ma twój chłopak?" Zapytał psycholog. "Dwadzieścia pięć" - powiedzieli rodzice. "Jest żonaty od trzech lat." Powód okazał się na powierzchni - rodzice wychowywali swoje dziecko tak, jak chcieli, zmuszeni do pójścia do college'u według własnego wyboru. To "dziecko" i zbuntowało się.

W niedalekiej przyszłości mamy do czynienia z "całkowitą nerwicą populacji".

Społeczeństwo składające się głównie z neurotyków nie będzie mogło egzystować harmonijnie w przyszłości. Co może zmienić problem nerwicy dziecięcej w przyszłości, powiedzmy "nie".

Coraz więcej rodziców przywiązuje wagę do zdrowia swoich dzieci i ich rodzin. Niestety, większość z nich musi działać metodą prób i błędów, ale co najważniejsze - chcą wychować zdrowe dzieci, myśleć o zapobieganiu chorobom układu nerwowego u dzieci i próbować im zapobiegać. Nikt nie twierdzi - współczesne życie stało się złożone, pozbawione stabilności i pełnego stresu. W takich warunkach zdrowemu człowiekowi będzie łatwiej żyć i hodować nowe pokolenie zarówno fizyczne, jak i moralne, ale przede wszystkim psychicznie.

Nowoczesna rodzina nie jest zamrożoną organizacją społeczną, ale dynamicznym mikrosystemem, który nieustannie rozwija się dialektycznie. Pewne zmiany w strukturze rodziny są dobrze znane:

- zmniejszenie wielkości rodziny i liczby dzieci;

- zmniejszenie roli starszego brata i siostry;

- zniknięcie ostrego zróżnicowania między członkami rodziny w ogóle.

Tutaj można dodać mieszankę ról płciowych w społeczeństwie: feminizację mężczyzn i odwrotnie, umacnianie kobiet staje się coraz bardziej zauważalne. Mężczyźni coraz częściej rezygnują z wychowywania własnych dzieci (choć należy zauważyć, że ten trend istniał wcześniej), starając się w jak największym stopniu uwolnić się od odpowiedzialności za ten proces.

Kobiety oferują swoim dzieciom stereotypowy model zachowania (w zależności od płciowego zróżnicowania w społeczeństwie), który nie odpowiada rzeczywistości: dla chłopców próbka mieszanki "pięknego księcia" i "Schwarzeneggera", nie poparta osobistym przykładem ojca.

Wyścig o przetrwanie nie daje czasu na wysokiej jakości edukację własnych dzieci. Musimy się śpieszyć przez cały czas.

W przypadku dziewcząt nadal funkcjonuje stereotypowe zachowanie skromnej, domowej kobiety, chociaż istnieje codzienny przykład własnej matki, która nie odpowiada prawdziwej kobiecie we współczesnym społeczeństwie.

Współcześni naukowcy zauważają zmiany, jakie zaszły w obecnej rodzinie. Istnieje tendencja do tworzenia nowego typu rodziny. Stosunki między rodzicami początkowo w rodzinie opierają się raczej na zasadach partnerstwa, niż na zasadach prymatu członka rodziny (w sposób patriarchalny lub matriarchalny).

Jednak proces formowania nowej rodziny jest trudny i bolesny, ponieważ nowe role nie zostały jeszcze w pełni opanowane. Mężczyźni w rodzinie wciąż walą pięściami w stół i mówią: "Kto jest szefem w domu?" Kobiety, wychowywane przez starsze pokolenie w inny sposób, są zmuszone dostosować się do współczesnych warunków i zachowywać się bardziej aktywnie, twierdząc, że są głową rodziny. Wiele rodzin rozpada się bez przekraczania pięcioletniego etapu. Ale ponieważ większość rodzin ma już dzieci, przede wszystkim płacą za błędy dorosłych. To z kolei przyczynia się do pojawienia się nerwicy i innych chorób nerwowych.

Jak stworzyć nerwicę u dziecka?

1. Zbuduj złożoną relację ze swoim współmałżonkiem. Bez problemu z komunikacją, nerwica twojego dziecka nie będzie się tworzyć.

2. Nie ma potrzeby dążenia do wypełniania obowiązków rodzicielskich. Postaraj się jak najbardziej odpocząć od swoich dzieci!

3. Nie angażować się w wychowywanie dziecka, ale przekazać ten zaszczytny obowiązek innemu członkowi rodziny, na przykład babci.

4. Musisz żyć swoim życiem. Nie zdawałeś sobie sprawy! Żyjcie teraz dla siebie. To nic, że masz 30-40 lat. Nadal jesteś mały (mały) i potrzebujesz opieki.

5. Musisz żyć spokojnym życiem, myśleć o dniu dzisiejszym i nie zwracać uwagi na takie drobnostki jak wychowywanie dziecka.

Przyczyny trudnych stosunków między rodzicami a dziećmi, a z kolei przyczyny zwiększonej nerwowości dzieci, tkwią w porażce rodziców, niezdolności do wykonywania obowiązków matek i ojców z powodu infantylizmu osób tworzących rodzinę.

Dzięki bezwładności, współcześni rodzice nadal żyją z powodu swoich problemów, nie myśląc o losie swoich dzieci. One istnieją obok siebie, ale nie razem.

Mąż i żona są razem, ale nie zjednoczeni przez wspólnotę duchową.

Każdy członek rodziny radzi sobie z własnymi problemami, zapominając, że dziecko potrzebuje stałej miłości, uwagi i troski, zrozumienia swoich problemów, które ma wiele.

Aby kontynuować formowanie neurotyki Twojego dziecka, potrzebujesz:

1. Jak najszybciej przekazać wychowanie własnego dziecka w ramach opieki nad dzieckiem.

2. Kontynuuj swoją własną karierę.

3. Żyj własnym życiem, nie zagłębiając się w problemy dzieci.

4. Podejmuj trudne i trudne decyzje, które nie spełniają własnych aspiracji do wychowania dziecka. Musisz ciężko pracować, jesteś zmęczony, nie masz czasu.

Dzieci przenoszą w dorosłość stereotyp relacji układanych w dzieciństwie.

Jeśli dziecko często widzi kłótnie rodziców, następnie traktuje je jako normę życia, rozwija nawyk takich relacji. Stawanie się z kolei rodzicem podświadomie realizuje ideę dzieciństwa we własnej rodzinie.

Prowadzi to do wprowadzenia do nowoczesnego szkolnego programu nauczania przedmiotu "Pedagogika wieku przedszkolnego i szkolnego", który uczy zawiłości tej złożonej nauki, ponieważ do tej pory rzadko wykorzystywaną rodzinę można wykorzystać jako wzór do naśladowania.

Harmonia stosunków rodzinnych może stworzyć żyzny grunt dla edukacji harmonijnej osobowości.

Chociaż, oczywiście, nikt nie jest odporny na błędy...

Jak uniknąć rozwoju nerwicy?

Rozwojowi nerwicy zapobiega harmonijny rozwój osobowości.

Kiedy pojawiają się takie warunki, najczęściej chodzi o lęk przed śmiercią. Przejawia się w różnym stopniu u wszystkich dzieci w wieku 5-6 lat. Z reguły same dzieci radzą sobie z podobnymi doświadczeniami, ale tylko wtedy, gdy w rodzinie panuje wesoła emocjonalna atmosfera.

A jeśli dziecko było niespokojne wcześniej, to taki lęk dramatycznie zwiększa związany z wiekiem lęk przed śmiercią, a tutaj masz zestaw neurotycznych lęków:

Wszystkie te lęki są motywowane zasadniczo jedną rzeczą: obawą, że coś może się wydarzyć. W swoim maksymalnym wyrazie to "coś" oznacza śmierć: od ognia, choroby itp.

Źródłem takich lęków była matka, niespokojna z natury i obawiająca się tego wszystkiego w dzieciństwie.

Przyczyna przeniesienia obawy matki na córkę leży w tym szczególnym rozwoju psychicznym dziecka, jako "zjawisku identyfikacji ról". W wieku 4-5 lat dziewczynki chcą grać jako mama w grach, chłopcy w wieku 58 lat - ich ojciec.

Dzieci podświadomie i cicho poznają zachowanie rodziców.

Jak pokonać tę nerwicę?

Rodzice, pokonajcie swoje lęki! W przeciwnym razie nie rozwiążesz tego problemu.

Neurasthenia jest bolesnym przeciążeniem psychofizjologicznych możliwości dziecka. Nie jest w stanie sprostać zawyżonym wymaganiom innych i uważa, że ​​nie jest w stanie poradzić sobie z nadchodzącymi trudnościami.

Najczęściej jest to spowodowane niezdolnością rodziców do zaakceptowania dziecka takim, jakie naprawdę jest. Dziecko z kolei nie może zrozumieć, dlaczego rodzice są wobec niego tak surowi, ponieważ tak bardzo stara się robić to, czego potrzebują. Sprzeczności samych rodziców prowadzą dziecko do nerwowego przeciążenia, neurastenii.

Nie trzeba mówić o zdrowej psychice dziecka - ostatni postrzega konflikt rodziców jako własną niższość.

W rzeczywistości trzeba się zastanawiać nad cierpliwością dzieci w takich sytuacjach. Według A.I. Zakharova, na jego prośbę, rodzice policzono, ile komentarzy do ich dziecka dziennie: około 300 sprzecznych żądań (nie wniosków, odwołań, ale żądań i zamówień).

Innym powodem tej nerwicy może być:

- przestawienie uwagi rodziców na inne dziecko, które pojawiło się w rodzinie;

- niezdolność samych rodziców do równomiernego rozprowadzania uwagi wśród wszystkich dzieci w rodzinie;

- nieuczciwe represje wobec najstarszego dziecka.

Wszystko to z reguły przeradza się w nerwowe załamania, tiki, aw najgorszych przypadkach - jawną agresję wobec młodszego brata lub siostry. Tak więc cierpiące dziecko rozumie powód, dla którego obniża swoją "ocenę" z rodzicami.

Co powinni zrobić rodzice?

1. Zwróć uwagę równomiernie na dzieci.

2. Myśl dziesięć razy, a następnie wyrażaj swoją naganę wobec dziecka.

3. Pokaż maksymalną uwagę i miłość.

Jego zewnętrzne przejawy, pozornie, są znane wszystkim: dziecko jest nadmiernie kapryśne, od czasu do czasu organizuje napady złości, upada na podłogę, walczy. Ale taką nerwicę należy odróżnić od akcentowania charakteru, co dzieje się w starszym wieku. Możesz dodać: konieczne jest przeprowadzenie diagnostyki różnicowej nerwicy z zaniedbaniem pedagogicznym. Rodzice do pewnego momentu zaspokoili rosnące potrzeby dzieci, ale potem wprowadzili ograniczenia, działając niekonsekwentnie - w końcu dziecko nie rozumie zmiany w logice rodziców.

Główna różnica: dziecko nie chce być; aranżuje sceny, chociaż cierpi z tego powodu. Ale nie może zrobić nic sam ze sobą, dzieje się to wbrew jego woli!

Przyczyny tego zachowania wynikają z niespójności w wychowaniu rodziców i bezpośredniego otoczenia dziadków. Nie ma potrzeby, aby iść daleko za przykładem, to jest wzięte z życia. Przybyła teściowa, która raz w roku widuje swojego wnuka, postanowiła pokazać "wrażliwość pedagogiczną". "Nie możesz odmówić dziecku" - mówi do swojej matki. Dziecko zażądało, aby przed kolacją schować słodycze specjalnie przed nim ukryte. Chłopak poczuł, że tutaj nie będzie miał oporu, zmusił babcię do podniesienia go na pożądaną wysokość, a on wyjął to, czego szukał, przygotowując dla tego trochę furii na ostrą maskę. Gorzej było, gdy babka odeszła, nie można było wyjaśnić, dlaczego nie wolno mu było wczoraj pozwolić.

Innym powodem histerycznej nerwicy jest odwrotna strona tej sytuacji: brak wzmożonej uwagi u dziecka, a wręcz przeciwnie, całkowity brak takiej.

Uwaga na dziecko to coś, co może zranić lub uzdrowić.

Dzieci pozbawione uwagi emocjonalnej, gdy gromadzi się deficyt uwagi, organizują demonstracje. Z reguły jednak natkną się na mur nieporozumień - zawsze ciche i niedostrzegalne dziecko zamienia się w niekontrolowany sztylet. "Nie lubimy cię tak", jak mówią rodzice. Takie dzieci nazywane są "nieodebranymi".

W rzeczywistości problem "nieodebranych dzieci" jest charakterystyczny dla pokolenia lat 60-80, gdy młodzi rodzice zajęci byli porządkowaniem życia osobistego i kariery. Tylko nieliczni mieli możliwość zaangażowania się w wychowywanie dzieci, reszta była pozbawiona takiej możliwości, musieli oddać swoje dzieci do przedszkoli i ogrodów. Możesz opowiedzieć o duchu czasów.

Nerwica obsesyjna

Zazwyczaj przejawia się w bardziej zaawansowanym wieku szkolnym. Stany, w których dziecko ma potrzebę wykonywania jakichkolwiek czynności, ponieważ, jego zdaniem, niesie to ze sobą elementy ochronne. W rzeczywistości jest to mechanizm ochrony, jako tiki, monotonne ruchy lub zjawiska oddechowe (według V.I. Garbuzova).

Korzenie tej nerwicy są takie same, relacje rodzinne, a raczej ich naruszenie. Zwiększone wymagania rodziców, wymagające - ze względu na wymagania, zasady - sprzeczne ze zdrowym rozsądkiem. Rodzice wymagają bezwarunkowego posłuszeństwa od dziecka, wychowanie przypomina ćwiczenie. Dzieci w takich rodzinach doświadczają nieufności, lęku przed naruszeniem wymagań rodziców (dorośli, którzy dorastają w takich warunkach, mówią: "Przestraszona wrona boi się buszu").

AI Zacharow dostrzega przyczyny dziecięcych nerwic w niedoskonałości więzi rodzinnych. Ale w ten sposób problem staje się jak błędne koło:

- rodzice przenoszą swoje obawy i problemy z dzieciństwa, przenosząc je na barki rosnących dzieci;

- te z kolei - na ramionach swoich dzieci. A więc możesz kontynuować przez długi czas, dopóki jedna z tych sieci się nie zatrzyma i zastanawia się: jak poprawić tę sytuację? Świadome rodzicielstwo, czyli pełna świadomość odpowiedzialności rodzica i wychowawcy, pomogło wielu matkom i ojcom rozwiązać problemy swojej rodziny i zapewnić dzieciom względne zdrowie. Dzieci, przede wszystkim czując miłość rodziców, znajdując wsparcie i zrozumienie, bezboleśnie przechodzą kryzysowe chwile swojego życia.

Bardzo ważnym punktem, do którego Zacharow przywiązuje wielką wagę, jest okres przed narodzinami dziecka. Jak bardzo dziecko będzie pożądane w rodzinie, w jakim stanie jest sama rodzina w momencie pojawienia się w nim dziecka?

Stara przypowieść mówi: młodzi rodzice przyszli do starożytnego mędrca, ich rodzice mieli 10 dni i zapytali: "Kiedy powinniśmy zacząć wychowywać nasze dziecko?" Na co mędrzec odpowiedział: "Spóźniłeś się na 9 miesięcy i 10 dni".

W rzeczywistości nikt nie domaga się doskonałości od rodziców, każdy ma prawo popełniać błędy, ale wielu z nich można było uniknąć. Aby zacząć rozwiązywać własne problemy i problemy związane z relacjami w rodzinie. Wyraźne zrozumienie takiej decyzji w przyszłości gwarantuje zdrowie psychiczne dziecka w rodzinie, a także gwarancję, że większość twoich problemów nie zostanie przeniesiona przez bezużyteczny bagaż do życia twoich wnuków.

Nie mniej ważne jest zrozumienie sensu miary: "Nic nie jest trucizną, nic nie jest lekarstwem - główną miarą". Nadmiar nieuzasadnionej uwagi, swego rodzaju "wszechogarniające oko" rodziców, może doprowadzić do braku poczucia bezpieczeństwa dziecka, do różnych kompleksów, a także może prowadzić do pojawienia się nerwicy. Odpowiednia postawa wobec wieku dziecka (nawiasem mówiąc, większość rodziców nie może spokojnie zaakceptować tempa dojrzewania własnych dzieci - możliwe są tutaj opinie polarne, wydaje im się, że dziecko jest jeszcze zbyt małe, a następnie stawia się żądania, które nie odpowiadają wiekowi dziecka) - trudność, którą niewielu może pokonać spokojnie Zrozumienie i poszanowanie życia prywatnego dziecka jest dalekie od przestrzegania przez wszystkich rodziców, ale odnosi się to do działu etyki samych rodziców.

Wielu rodziców postrzega własne dziecko jako kolejną szansę spełnienia własnych ambicji i niezrealizowanych szans.

To, w jaki sposób i za co płacą dzieci takich rodziców, nie jest wymagane.

Rzeczywiście, możliwe jest określenie przyczyn nerwic dziecięcych przez długi czas. Najważniejsze, aby zrozumieć, że przyczyny chorób nerwowych u dzieci są zakorzenione nie w niedoskonałościach natury dzieci, ale w błędach wychowawczych. Niektórzy rodzice, prowadząc swoje dzieci do lekarzy, próbując dowiedzieć się, dlaczego dziecko ma kleszcza, mimowolne, jąkanie, obawy, mówić o innych przyczynach choroby. Ale robiąc to, odcinają go "od chorej głowy do zdrowej" - jeśli taka gra jest tutaj odpowiednia. Przyczyna sama w sobie: porażka jako rodzice.

Oczywiście nie wolno nam zapominać, że jakikolwiek napięty moment może sprowokować pojawienie się nerwicy "na powierzchnię". Na przykład, twoje dziecko zostało wszczęte na psa, samochód zabrzmiał gwałtownie, doświadczył niesprawiedliwości nauczyciela. Należy jednak pamiętać, że podstawą nerwicy jest wczesne dzieciństwo.

Złożoności stosunków rodzinnych nie powinny służyć jako uzasadnienie dla ich własnej nieuwagi wobec swoich dzieci.

Kto chce pracować - pracuje, kto nie chce - szuka wymówek dla własnej bezczynności. Parafrazując, możemy powiedzieć: "Kto chce wychować harmonijne dziecko - czyni wysiłki, by osiągnąć swój cel, który chce pracować tylko nad sobą - szuka wymówek dla własnej bezczynności".

Mówiąc o nerwicach dziecięcych, należy stale pamiętać, że ta choroba jest odbierana jako dziedzictwo przez własnych rodziców.

Neurozy u dzieci - choroba nie jest genetyczna, ale ze względu na stan rodziców.

Jak żal-rodzice tworzą niepokój u dzieci w wieku przedszkolnym

Emocje odgrywają ważną rolę w życiu dzieci: pomagają postrzegać rzeczywistość i reagować na nią. Przejawiając się w zachowaniu, informują dorosłego, że dziecko lubi, jest wściekły lub strapiony. Jest to szczególnie prawdziwe w dzieciństwie, gdy komunikacja werbalna nie jest dostępna. Gdy dziecko rośnie, jego emocjonalny świat staje się bogatszy i bardziej różnorodny. Od podstawowego (strach, radość itd.) Przechodzi do bardziej złożonego zakresu uczuć: raduje się i staje się zły, podziwia i jest zaskoczony, zazdrosny i smutny. Zmiana i zewnętrzna manifestacja emocji. To już nie jest dziecko, które płacze ze strachu i głodu.

W wieku przedszkolnym dziecko uczy się języka uczuć - form wyrażania najbardziej subtelnych niuansów uczuć akceptowanych w społeczeństwie za pomocą spojrzeń, uśmiechów, gestów, ułożeń, ruchów, intonacji głosu itp.

Niespokojne dzieciństwo - bolesna młodość.

Z drugiej strony dziecko opanowuje zdolność powstrzymywania gwałtownych i ostrych przejawów uczuć. Pięcioletnie dziecko, w przeciwieństwie do dwuletniego dziecka, nie może wykazywać strachu ani łez. Uczy się nie tylko w dużej mierze kontrolować ekspresję swoich uczuć, ubierać je w akceptowaną kulturowo formę, ale także świadomie je wykorzystywać, informując otaczających go ludzi o swoich doświadczeniach, wpływając na nie...

Ale przedszkolaki nadal pozostają spontaniczne i impulsywne. Emocje, których doświadczają, są łatwo czytelne na twarzy, w postawie, geście, we wszystkich zachowaniach.

Zachowanie dziecka, wyrażanie jego uczuć jest ważnym wskaźnikiem w zrozumieniu wewnętrznego świata małego człowieka, wskazując jego stan psychiczny, samopoczucie i możliwe perspektywy rozwoju. Informacja o stopniu emocjonalnego samopoczucia dziecka daje psychologowi emocjonalne pochodzenie. Tło emocjonalne może być pozytywne lub negatywne.

"Dobra" matka - obietnica dobrego samopoczucia dziecka.

Negatywne pochodzenie dziecka charakteryzuje się:

Dziecko ledwie uśmiecha się lub robi to przymilnie, głowa i ramiona są opuszczone, wyraz twarzy jest smutny lub obojętny. W takich przypadkach występują problemy z komunikacją i kontaktem. Dziecko często:

- łatwo obrażony, czasami bez wyraźnego powodu;

- spędza dużo czasu samotnie;

- nic nie interesuje.

Podczas badania takie dziecko jest w depresji, a nie inicjatywa, z trudnością w kontakcie.

Jedną z przyczyn tego emocjonalnego stanu dziecka może być przejaw zwiększonego poziomu lęku.

Niepokój jest tendencją osoby do odczuwania lęku, to znaczy stanu emocjonalnego, który pojawia się w sytuacjach niepewnego zagrożenia i przejawia się w przewidywaniu niekorzystnych wydarzeń.

Ludzie niespokojni żyją, odczuwając stały nieuzasadniony strach. Często zadają sobie pytanie: "Co, jeśli coś się stanie?" Zwiększony niepokój może dezorganizować jakąkolwiek aktywność (szczególnie znaczącą), co z kolei prowadzi do niskiej samooceny, zwątpienia ("Nie mogę nic zrobić!").

Tak więc ten stan emocjonalny może działać jako jeden z mechanizmów rozwoju nerwicy, ponieważ przyczynia się do pogłębienia osobistych sprzeczności (na przykład między wysokim poziomem aspiracji a niską samooceną).

Wszystko to, co jest charakterystyczne dla niespokojnych dorosłych, można przypisać niespokojnym dzieciom.

Zazwyczaj nie jest to bardzo pewne siebie dziecko, z niestabilną samooceną. Uczucie strachu przed nieznanym, którego nieustannie doświadczają, prowadzi do tego, że rzadko podejmują inicjatywę.

"Przestraszone dziecko to chore dziecko!"

Będąc posłusznymi, wolą nie przyciągać uwagi innych, zachowują się mniej więcej w domu iw przedszkolu, starają się precyzyjnie spełniać wymagania rodziców i wychowawców - nie naruszają dyscypliny, nie czyszczą zabawek. Takie dzieci są nazywane skromnymi, nieśmiałymi. Jednak ich przykład, dokładność, dyscyplina mają charakter ochronny - dziecko robi wszystko, aby uniknąć porażki.

Jak rozwija się lęk?

Warunkiem wystąpienia lęku jest zwiększona czułość (czułość).

Jednak nie każde wrażliwe dziecko staje się niespokojne. Wiele zależy od tego, w jaki sposób rodzice komunikują się z dzieckiem. Czasami mogą przyczynić się do rozwoju niespokojnej osobowości. Na przykład istnieje wysokie prawdopodobieństwo wychowania niespokojnego dziecka przez rodziców przeprowadzających edukację zgodnie z typem nadopiekuńczości (nadmierna opieka, drobna kontrola, duża liczba ograniczeń i zakazów, ciągłe wycofywanie).

W tym przypadku komunikacja między dorosłym a dzieckiem jest autorytarna, dziecko traci wiarę w siebie i we własne możliwości.

Dziecko, które straciło pewność siebie, stopniowo traci zdrowie psychiczne.

Ciągle boi się negatywnej oceny, zaczyna się martwić, że robi coś złego, to znaczy ma uczucie lęku, które może zyskać przyczółek i przekształcić się w stabilną osobistą edukację - niepokój.

Wychowanie z wyższym wykształceniem można połączyć z symbiotyczną, czyli niezwykle bliską relacją dziecka z jednym z rodziców, zwykle z matką. W tym przypadku komunikacja między osobą dorosłą a dzieckiem może być zarówno autorytarna, jak i demokratyczna (osoba dorosła nie dyktuje dzieciom swoich żądań, lecz konsultuje się z nim, jest zainteresowana jego opinią).

Rodzice z pewnymi charakterystycznymi cechami są skłonni do nawiązania takich relacji z dzieckiem:

- niepewni siebie.

Po nawiązaniu bliskich kontaktów emocjonalnych z dzieckiem taki rodzic zaraża swoim synem lub córką swoje lęki, to znaczy przyczynia się do powstawania lęku.

Na przykład istnieje związek między liczbą lęków u dzieci i rodziców, zwłaszcza matek. W większości przypadków lęki doświadczane przez dzieci były nieodłączne od matek w dzieciństwie lub teraz się ujawniają. Matka, która jest w stanie lęku, mimowolnie próbuje chronić psychikę dziecka przed wydarzeniami, które niejako przypominają jej lęki. Troska matki o dziecko, składająca się z przeczucia, lęku i niepokoju, służy również jako kanał przekazywania niepokoju.

Zwiększenie lęku u dziecka może być promowane przez takie czynniki, jak nadmierne żądania ze strony rodziców i opiekunów, ponieważ powodują one sytuację chronicznej niewydolności.

W obliczu ciągłych rozbieżności między ich rzeczywistymi możliwościami a wysokim poziomem osiągnięć, których oczekują od nich dorośli, dziecko doświadcza niepokoju, który łatwo przeradza się w lęk.

Innym czynnikiem przyczyniającym się do powstawania lęku są częste wymówki, które wywołują poczucie winy:

1) "Zachowywałeś się tak źle, że bolała cię głowa twojej matki";

2) "Z powodu twojego zachowania, mama i ja często kłócą się".

W tym przypadku dziecko nieustannie obawia się być winnym przed rodzicami.

Często przyczyną wielu lęków u dzieci jest także powstrzymywanie się rodziców od wyrażania uczuć w obecności licznych ostrzeżeń, niebezpieczeństw i obaw. Nadmierna dyscyplina rodziców również przyczynia się do pojawiania się strachu.

Źli rodzice - najlepsze warunki do powstawania lęku u dziecka.

Jednak dzieje się tak tylko w stosunku do rodziców tej samej płci co dziecko, to znaczy im więcej matka zabrania córce lub ojcu syna, tym większe jest prawdopodobieństwo ich lęków. Często bez wahania rodzice inspirują swoje dzieci obawami przed nieosiągalnymi zagrożeniami, takimi jak: "Wujek zabierze Cię do torby", "Odejdę", itp.

Oprócz tych czynników, obawy powstają w wyniku utrwalenia w pamięci emocjonalnej silnych obaw, gdy spotykają się ze wszystkim, co stanowi zagrożenie lub stanowi bezpośrednie zagrożenie dla życia, w tym atak, wypadek, operację lub poważną chorobę.

Jeśli lęk wzrasta u dziecka, pojawiają się lęki - nieodzowny towarzysz lęku, wówczas mogą rozwinąć się cechy neurotyczne.

Zwątpienie w siebie, jako cecha charakteru, jest samo-deprecjonowaniem stosunku do samego siebie, do siły i możliwości. Lęk, jako cecha charakteru, jest pesymistycznym podejściem do życia, gdy jest przedstawiany jako pełen zagrożeń i niebezpieczeństw.

Niepewność rodzi niepokój i niezdecydowanie, a one z kolei tworzą odpowiedni charakter.

Tak więc, niepewny, skłonny do wątpliwości i wahania, nieśmiałe, niespokojne dziecko jest niezdecydowane, a nie niezależne, często infantylne, wysoce sugestywne.

Niepewna, niespokojna osoba zawsze jest podejrzana, a podejrzliwość powoduje nieufność wobec innych. Takie dziecko boi się innych, czeka na atak, ośmieszenie, urazę. Nie radzi sobie z zadaniem w grze, ze sprawą.

Przyczynia się to do powstawania psychologicznych reakcji obronnych w postaci agresji skierowanej na innych.

Tak więc jeden z najbardziej znanych sposobów, które często wybierają niespokojne dzieci, opiera się na prostym wniosku: "Aby niczego się nie bać, musisz zrobić to, abyś się mnie bał."

Maska agresji ostrożnie ukrywa niepokój nie tylko przed innymi, ale także przed samym dzieckiem. Niemniej jednak, w głębi duszy, mają ten sam niepokój, dezorientację i niepewność, brak solidnego wsparcia.

Również reakcja ochrony psychicznej wyraża się w odrzuceniu komunikacji i unikaniu osób, od których pochodzi "zagrożenie". Takie dziecko jest samotne, zamknięte, nieaktywne.

Jest również możliwe, że dziecko znajdzie ochronę psychiczną, "wchodząc w świat fantazji".

W fantazjach rozwiązuje nierozwiązywalne konflikty, w snach spełniane są jego niespełnione potrzeby.

Fantazja jest jedną ze wspaniałych cech właściwych dzieciom. Dla normalnych konstruktywnych fantazji charakteryzujących się stałym połączeniem z rzeczywistością. Z jednej strony, prawdziwe wydarzenia życiowe dziecka dają impuls do jego wyobraźni (fantazje, jak to było, kontynuować życie); z drugiej strony sama fantazja wpływa na rzeczywistość - dziecko odczuwa chęć spełnienia swoich marzeń.

Dzieci niespokojne w fantazji pozbawione są tych właściwości. Sen nie kontynuuje życia, ale raczej się temu przeciwstawia. To oddzielenie od rzeczywistości występuje również w treści budzących niepokój fantazji, które nie mają nic wspólnego z faktycznymi możliwościami i możliwościami, perspektywami rozwoju dziecka. Takie dzieci w ogóle nie śnią o tym, w czym naprawdę tkwi ich dusza, w której mogli się rzeczywiście ujawnić.

Lęk jako pewna postawa emocjonalna z przewagą uczuć niepokoju i lęku przed zrobieniem czegoś złego, nie spełniając ogólnie przyjętych wymagań i norm rozwija się bliższy 7, a zwłaszcza 8 lat z dużą liczbą nierozpuszczalnych i od wcześniejszych lat lęków.

Straszni rodzice -> Niespokojne dzieci.

Głównym źródłem lęku przedszkolaków i młodszych uczniów jest rodzina. Później, już dla nastolatków, ta rola rodziny jest znacznie zmniejszona; ale rola szkoły podwaja się.

Zauważono, że natężenie lęku, poziom lęku u chłopców i dziewcząt są różne. W wieku przedszkolnym i szkolnym chłopcy są bardziej zaniepokojeni niż dziewczęta. Wynika to z sytuacji, w których kojarzą oni swój niepokój, sposób ich wyjaśniania i to, czego się boją. A im starsze dzieci, tym bardziej zauważalna jest ta różnica.

Dziewczynki częściej kojarzą swój niepokój z innymi ludźmi. Ludzie, z którymi dziewczyny mogą kojarzyć swój niepokój, to nie tylko przyjaciele, krewni, nauczyciele. Dziewczęta boją się tak zwanych "niebezpiecznych ludzi" - pijaków, chuliganów itp. Chłopcy boją się fizycznych obrażeń, wypadków, a także kar, których można oczekiwać od rodziców lub z rodziny: od nauczycieli, dyrektora szkoły itp.

Negatywne konsekwencje lęku wyrażają się w tym, że nie wpływając ogólnie na rozwój intelektualny, wysoki poziom lęku może negatywnie wpływać na tworzenie twórczego myślenia, dla którego takie cechy osobowości, jak brak strachu przed nowym, nieznanym, są naturalne.

Kreatywność to stan spokojnej osoby.

Niemniej jednak, u dzieci w wieku przedszkolnym i przedszkolnym lęk nie jest jeszcze stabilną cechą charakteru i jest względnie odwracalny, gdy wykonywane są odpowiednie zajęcia psychologiczne i edukacyjne. Można go znacznie zmniejszyć, jeśli nauczyciele i rodzice wychowujący dzieci przestrzegają niezbędnych zaleceń.

Poczucie własnej wartości jest oceną samej osoby, jej możliwości, zdolności, cech i miejsca wśród innych ludzi. Należy do podstawowych formacji osobowości iw znacznym stopniu determinuje jej aktywność, stosunek do siebie i innych ludzi.

Istnieje ogólna i prywatna samoocena. Prywatną samooceną będzie na przykład ocena niektórych szczegółów dotyczących ich wyglądu, indywidualnych cech charakteru. Ogólna lub globalna samoocena odzwierciedla akceptację lub dezaprobatę, którą osoba doświadcza w odniesieniu do samego siebie.

Potrafi ocenić siebie odpowiednio i nieadekwatnie (przeszacować lub nie docenić swoich sukcesów, osiągnięć). Poczucie własnej wartości może być wysokie i niskie, różnić się stopniem stabilności, niezależności, krytyczności.

Proces kształtowania globalnej samooceny jest sprzeczny i nierównomierny. Wynika to z faktu, że prywatne oceny, na podstawie których kształtuje się globalna samoocena, mogą być na różnych poziomach trwałości i adekwatności. Ponadto mogą współpracować ze sobą na różne sposoby:

- uzupełniają się nawzajem;

W globalnej samoocenie odzwierciedla istotę jednostki.

Ostatnim wymiarem ludzkiego "ja", formą istnienia globalnej samooceny jest poczucie własnej wartości jednostki.

Szacunek dla samego siebie jest stabilną cechą osobowości, a utrzymywanie jej na pewnym poziomie stanowi ważną kwestię dla jednostki. Poczucie własnej wartości jest zdeterminowane przez stosunek jego rzeczywistych osiągnięć do tego, co osoba twierdzi, jakie cele stworzył dla siebie.

Połączenie takich celów tworzy poziom osobistych aspiracji. Opiera się na takiej samoocenie, której zachowanie stało się potrzebą jednostki.

Poziom aspiracji jest praktycznym rezultatem, którego podmiot spodziewa się osiągnąć w pracy. W swojej praktycznej działalności człowiek zazwyczaj dąży do osiągnięcia takich rezultatów, które są zgodne z jego poczuciem własnej wartości, przyczyniają się do jego wzmocnienia, normalizacji. Jako czynnik determinujący satysfakcję lub niezadowolenie z danej działalności, poziom aspiracji ma ogromne znaczenie dla tych, którzy koncentrują się na unikaniu porażki, a nie na osiągnięciu sukcesu.

Uciekając od porażek, możesz wpaść w otchłań kłopotów związanych z utratą sukcesu.

Znaczące zmiany w samoocenie występują w przypadku, gdy same sukcesy lub porażki są powiązane przez podmiot aktywności z obecnością lub brakiem niezbędnych umiejętności.

W związku z tym funkcje samooceny i szacunku dla samego życia psychicznego jednostki polegają na tym, że są one wewnętrznymi warunkami regulowania ludzkich zachowań i aktywności. W związku z włączeniem poczucia własnej wartości w strukturę motywacji działania, osoba stale koreluje swoje możliwości, zasoby mentalne z celami i środkami działania.

Wiedza zgromadzona przez człowieka na swój temat, a także ogólna samoocena, ukształtowana na podstawie takiej wiedzy, pozwala tworzyć wielowymiarową edukację, która nazywana jest "koncepcją" i stanowi rdzeń osobowości. "Ja-koncepcja" jest mniej lub bardziej świadoma, doświadczana jako unikalny system idei osoby o sobie, na podstawie której buduje interakcje z innymi ludźmi, reguluje swoje zachowanie i aktywność.

Najważniejszym składnikiem holistycznej samoświadomości osoby, jaką jest poczucie własnej wartości, jest niezbędny warunek harmonijnej relacji osoby z samym sobą i z innymi ludźmi, z którymi wchodzi on w interakcję i komunikację.

Ważne nowotwory w rozwoju samoświadomości, związane z pojawieniem się poczucia własnej wartości, występują po 5-6 latach. Dziecko zaczyna uświadamiać sobie własne pragnienia, które różnią się od życzeń dorosłych, przechodząc od denotowania się w trzeciej osobie do osobistego zaimka pierwszej osoby - "ja". Prowadzi to do narodzin potrzeby niezależnego działania, do stwierdzenia, do zrealizowania własnego "ja". Na podstawie pomysłów dziecka na temat jego "ja" zaczyna się formować poczucie własnej wartości.

W okresie przedszkolnym poczucie własnej wartości dziecka rozwija się intensywnie. Kluczowe znaczenie w powstawaniu poczucia własnej wartości we wczesnych etapach kształtowania osobowości (koniec wczesnego, początek okresu przedszkolnego) ma komunikacja dziecka z dorosłymi. Z powodu braku (ograniczonej) dostatecznej znajomości ich możliwości, dziecko początkowo, przez wiarę, akceptuje swoją ocenę, postawę i ocenia siebie, jakby przez pryzmat dorosłych, całkowicie skupiło się na opinii ludzi, którzy go wychowali.

Elementy samopostrzegania siebie zaczynają formować się nieco później. Po raz pierwszy pojawiają się w ocenie nie osobistych, moralnych cech, ale obiektywnych i zewnętrznych. Przejawia się to w niestabilności idei dotyczących drugiego i samego siebie poza sytuacją rozpoznania.

Temat samooceny stopniowo się zmienia. Istotną zmianą w rozwoju osobowości przedszkolaka jest przejście od obiektywnej oceny drugiej osoby do oceny jego cech osobowych i stanów wewnętrznych.

We wszystkich grupach wiekowych dzieci wykazują zdolność do bardziej obiektywnej oceny innych niż oni sami. Istnieją jednak pewne zmiany związane z wiekiem. W starszych grupach można zauważyć dzieci, które oceniają się pośrednio pozytywnie. Na przykład na pytanie "Czym jesteś: dobry czy zły?" - zazwyczaj odpowiadają w ten sposób: "Nie wiem... Ja też słucham". Młodsze dziecko odpowie na to pytanie: "Jestem najmilszy".

Zmiany w rozwoju poczucia własnej wartości przedszkolaka w dużej mierze związane są z rozwojem sfery motywacyjnej dziecka. W procesie rozwoju jego osobowości zmienia się hierarchia motywów. Dziecko doświadcza zmagań motywów, podejmuje decyzję, a następnie odmawia jej w imię wyższego motywu. To, czym dokładnie kierują się motywy w systemie, wyraźnie charakteryzuje osobowość dziecka. Dzieci w młodym wieku popełniają akty na bezpośredniej instrukcji dorosłych. Podejmując obiektywnie pozytywne działania, dzieci nie dają sobie równych z obiektywnej korzyści, nie realizują swojego obowiązku wobec innych ludzi.

Poczucie obowiązku rodzi się pod wpływem oceny, którą dorośli poddają czynności wykonywanej przez dziecko.

Na podstawie tej oceny dzieci zaczynają różnicować to, co dobre, a co złe. Przede wszystkim uczą się oceniać działania innych dzieci. Później dzieci mogą oceniać nie tylko działania swoich rówieśników, ale także własne działania.

Istnieje możliwość porównania się z innymi dziećmi. Pod koniec okresu przedszkolnego, od samooceny wyglądu i zachowania dziecka, coraz częściej dochodzi do oceny jego cech osobowych, relacji z innymi, ich stanu wewnętrznego i jest w stanie zrealizować w specjalnej formie swoje społeczne "ja", swoje miejsce wśród ludzi. Osiągając wiek senior preschool, dziecko już uczy się oceny moralnej, zaczyna rozważać sekwencję swoich działań z tego punktu widzenia, aby przewidzieć wynik i ocenę od osoby dorosłej. Dzieci w wieku 6 lat zdają sobie sprawę z osobliwości swoich zachowań, a gdy opanują ogólnie przyjęte normy i zasady, używają ich jako mierników oceny siebie i innych...

Ma to ogromne znaczenie dla dalszego rozwoju osobowości, świadomej asymilacji norm zachowań, podążania za pozytywnymi wzorcami.

Sześciolatki charakteryzują się nadal niezróżnicowaną wysoką samooceną. W wieku 7 lat jest zróżnicowany i nieco zmniejszony. Brakuje oceny porównywania się z innymi rówieśnikami. Brak zróżnicowania poczucia własnej wartości prowadzi do tego, że 6-7-letnie dziecko uważa ocenę wyników osobnego działania osoby dorosłej za ocenę jego osobowości jako całości, dlatego stosowanie nagany i komentarzy w nauczaniu dzieci w tym wieku powinno być ograniczone. W przeciwnym razie mają niską samoocenę, brak zaufania do własnej siły i negatywny stosunek do nauki.

Brak zaufania do własnej siły jest istotnym czynnikiem obniżania swoich umiejętności.

Zalecenia antydepagogiczne dla rodziców

1. Aby znacząco zwiększyć lęk dziecka, konieczne jest, aby nauczyciele i rodzice - wychowawcy, uniemożliwili dziecku osiągnięcie prawdziwego sukcesu w jakimkolwiek działaniu, na przykład:

- w pomocy domowej itp.

2. Dziecko musi być karane coraz mniej chwalonym. 3. Należy go porównać z innymi, oceniając poprawę wyników towarzyszy i podkreślając jego porażki:

- dziś malował gorzej niż wczoraj;

- powoli usuwa się zabawki itp.

Nie pozwól dziecku osiągnąć sukcesu w żadnej firmie. I lęk dostarczany jest tobie!

Każdy rodzic uważa się za najbardziej... Gdzie pochodzą "zaniedbane" dzieci?

Co zrobić, jeśli masz przeciwne cele edukacyjne?

Niezbędny jest łagodny reżim oceny w obszarze, w którym postępy dziecka są niewielkie. Na przykład, jeśli powoli się zakłada, nie ma potrzeby ciągłego skupiania się na tym. Jeśli jednak był nawet najmniejszy sukces, pamiętaj o tym. Zwróć większą uwagę na sytuację, która rozwija się w domu iw przedszkolu!

Ciepłe relacje emocjonalne, ufny kontakt z dorosłymi może również pomóc w zmniejszeniu ogólnego niepokoju dziecka.

Konieczne jest zbadanie systemu osobistych relacji dzieci w grupie, aby celowo kształtować te relacje i stworzyć korzystny klimat emocjonalny dla każdego z nich.

Nie można ignorować nieśmiałych dzieci. Powinni identyfikować i rozwijać swoje pozytywne cechy, podnosić ich niskie poczucie własnej wartości, poziom aspiracji, aby poprawić swoją pozycję w systemie relacji międzyludzkich. Nauczyciel musi również przejrzeć swoje osobiste podejście do tych dzieci.

Niepokojące dzieci mogą nie być powszechnie rozpoznawane w grupie, ale nie są izolowane. Częściej są wśród osób najmniej popularnych, ponieważ bardzo często takie dzieci są wyjątkowo niepewne, wycofane, nietowarzyskie lub odwrotnie, zbyt towarzyskie, irytujące.

Przyczyną niepopularności jest czasami brak inicjatywy ze względu na zwątpienie w siebie, więc te dzieci częściej nie są liderami w relacjach międzyludzkich.

Rezultatem braku inicjatywy zaniepokojonych dzieci jest to, że inne dzieci zdominowały je, co prowadzi do zmniejszenia emocjonalnego tła niespokojnego dziecka, pojawia się tendencja do unikania komunikacji, rodzą się wewnętrzne konflikty związane ze sferą komunikacji i wzrasta zwątpienie.

Jednocześnie, w wyniku braku korzystnego związku z rówieśnikami, pojawiają się stany napięcia i lęku, które wywołują poczucie niższości i depresji lub agresywności.

Dziecko o niskiej popularności, nie mając nadziei na współczucie i pomoc rówieśników, często staje się egocentryczne, wyobcowane. Jest to złe w obu przypadkach, ponieważ może przyczynić się do powstania negatywnego stosunku do dzieci, ludzi w ogóle, zemsty, wrogości i pragnienia samotności.

Ponadto, O Depresji